sexta-feira, 3 de dezembro de 2010

REVISÃO 7ª SÉRIE - COLÉGIO ESTADUAL OLAVO BILAC-IBIPORÃ

Orientações: Pessoal, estas perguntas são o eixo da prova. Lembrem de resolver todos os exercícios, inclusive os já corrigidos, como os da apostila, para estudarem direito.

1- Por que dizemos que na época em que D. Pedro I abdicou do trono o Brasil não estava politicamente unificado?
R: Porque as elites locais brasileiras estavam mais preocupadas com seus interesses regionais. Não havia ainda no Brasil um sentimento forte de nacionalismo.
2- Por que tivemos o período regencial no Brasil, entre 1831 a 1840?
R: Porque D. Pedro I tinha abdicado do trono e D. Pedro II era uma criança de 5 anos e não tinha condições de assumir o trono.
3- Por que tivemos tantas revoltas no Brasil durante o período regencial?
R: Porque o governo central estava enfraquecido e havia um forte movimento republicano no Brasil, influenciado pelos republicas vizinhas, além dos interesses regionais, já citados no exercícios número 1.
4- Quais são as diversas versões existentes que explicam os motivos da Guerra do Paraguai?
São três versões: Na primeira, os países da tríplice aliança, Brasil, Argentina e Uruguai, teriam se unido para derrotar Solano Lopes, presidente paraguaio que poderia atacar os países da Aliança. Na segunda versão, a Inglaterra e a vilã da história, pois teria provocado a guerra por interesses comerciais. Na terceira, os problemas regionais, como a necessidade paraguaia de navegar por rios de países vizinhos para exportar seus produtos industrializados, teriam levado ao conflito.
5- Quais foram as consequências desta guerra para o Brasil e para o Paraguai?
R: Brasil: O exército saiu fortalecido da guerra e o pai ficou muito endividado com a Inglaterra. Paraguai: Teve seu parque industrial completamente destruído e cerca de 80% da população masculina morta no conflito.
6- Retire do texto da pág. 198 uma frase que demonstre a importância do café para o Brasil.
R: “O Brasil era o maior exportador e produtor mundial de café, representando 40% da produção mundial e 80% da produção agrícola do nosso país.
7- Quais mudanças foram favorecidas no Brasil pela expansão cafeeira?
R: investimento nas indústrias, urbanização das cidades, construção de ferrovias, entre outros.
8- Por que os ingleses tinham tanto interesse no fim do tráfico de escravos no mundo?
R: O tráfico de escravos tirava dos ingleses a possibilidade de aumentar o seu comércio de produtos industrializados, pois o tráfico gerava muito dinheiro para os países envolvidos.
9- Qual a importância da Lei Eusébio de Queiros para o fim da escravidão?
R: Esta lei foi o primeiro passo para acabar com a escravidão, pois proibia de fato o fim do tráfico negreiro.
10- O que motivava os imigrantes europeus a virem para o Brasil?
R: A fuga das crises e batalhas existentes na Europa naquela época, século XIX, e a oportunidade de ter uma vida melhor da América.
11- O que era a imigração subvencionada?
R: Era o financiamento brasileiro para a imigração, que pagava todas as despesas para trazer os imigrantes para o Brasil e ainda os alojava na Hospedaria dos Imigrantes.
12- Por que os imigrantes foram trazidos para o Brasil?
R: Para substituir a mão-de-obra dos escravos e realizar o chamado “branqueamento” da população.

REVISÃO 7ª SÉRIE ESCOLA FASE

Orientações: Pessoal, estas perguntas são o eixo da prova. Lembrem de resolver todos os exercícios, inclusive os já corrigidos, como os da apostila, para estudarem direito. Na segunda corrijo tudo. Um abraço e bons estudos.
1- Como podemos resumir os principais objetivos do Imperialismo? P 22
2- Cite alguns exemplos de avanços tecnológicos advindos do imperialismo. P 23 e 24
3- Qual foi o novo modelo exploratório que os Europeus criaram para superar o uso da força bélica? P 24
4- De que maneira os povos dominados eram desqualificados pelos conquistadores europeus? P 25
5- Por que é correto afirmar que a África sofreu a mais rápida e efetiva dominação neocolonial? p 25
6- Quais foram as grandes potências imperialistas? Dê exemplos dos países por elas dominados. P 26
7- Quais são as principais características da constituição brasileira de 1891? P 37
Apostila: Páginas 48 a 51, exercícios 3, 5, 6, 7 e 8.

REVISÃO 6ª SÉRIE ESCOLA FASE

Orientações: Pessoal, estas perguntas são o eixo da prova. Lembrem de resolver todos os exercícios, inclusive os já corrigidos, como os da apostila, para estudarem direito. Na segunda corrijo tudo. Um abraço e bons estudos.
1- Qual era a situação da França durante o reinado de Luis XVI, que antecedeu a Revolução Francesa? p 21
2- O que os iluministas queriam realizar através da Revolução? p 21
3- Explique o que era o terceiro estado e contra o que eles lutavam na assembléia dos estados gerais? p 23
4- O que foi e qual a importância da queda da Bastilha para a Revolução Francesa? p 25
5- Explique o que foi o período conhecido como o grande medo. p 25
6- Quais foram as principais ações revolucionárias tomada após a queda da Bastilha? P 26
7- Quem eram e quais os objetivos dos girondinos e jacobinos? P 27
8- Explique o que foi o período do terror. P 29
Apostila:  Páginas 48 a 52, exercícios 1, 2, 3 letra A, 4 letra B, 5, e 7.

quarta-feira, 10 de novembro de 2010

Projeto Vereadores 7ª Série

Boa tarde Crianças. Aí vai o folder do projeto dos vereadores. Não esqueçam de entregar as pesquisas para a Prof. Franciela nesta sexta.



Att
Julho

sábado, 30 de outubro de 2010

REVISÃO 7ª SÉRIE

TÓPICOS PARA SEREM ESTUDADOS PARA PROVA DA 7ª SÉRIE

UNIDADE 1 e 2 DA APOSTILA DO 4º BIMESTRE

·         Importância do nacionalismo, pág. 4.
·         Unificação da Alemanha e da Itália (Principais motivos, personagens e acontecimentos), páginas 5 a 8.
·         Guerra de Secessão: Páginas 12 a 17: Grupos envolvidos, características dos estados do norte e do sul, a expansão para o oeste e os resultados da guerra.
·         Características do pós-guerra: A política do Big Stich, O dólar, a 13ª e 14ª emendas, o taylorismo e o fordismo.

REVISÃO 6ª SÉRIE

TÓPICOS PARA SEREM ESTUDADOS PARA PROVA DA 6ª SÉRIE

UNIDADE 4 DA APOSTILA DO 3º BIMESTRE E 1 DA APOSTILA DO 4º BIMESTRE

·       O despertar comercial e a expansão marítima, pág. 38 e 39.
·       O fim das terras comunais e os cercamentos, pág. 39.
·       A teoria absolutista e seus teóricos, pág. 40e 41.
·       Características do absolutismo na Inglaterra, governo de Henrique VIII e Elizabeth I (pág. 43 e 44)
·       A ditadura de Oliver Cromwell pág. 45.
·       Principais pensadores: René Descartes, Montesquieu, Adam Smith e Isaac Newton.
·       Pág. 8: A mão invisível do Mercado. Pág. 9: Os enciclopedistas e os déspostas esclarecidos (somente explicar quem eles eram).
·       Os congressos da Filadélfia em 1774 e 1776. Estudar a pág. 14, sobre a independência dos EUA.

REVISÃO 5ª SÉRIE

TÓPICOS PARA SEREM ESTUDADOS PARA PROVA DA 5ª SÉRIE

UNIDADE 3 E 4 DA APOSTILA DO 3º BIMESTRE

·         Divisão histórica da História de Roma em Monarquia (753 a 509 a.C.), República (509 a 27 a.C), império (27 a. C. a 476 d. C).
·         Os principais povos relacionados à origem de Roma, como latinos, sabinos, gauleses, itálicos, e principalmente etruscos.
·         Divisão social entre Patrícios, Plebeus, Clientes e Escravos e as suas funções.
·         A implantação do militarismo e a expansão colonialista durante a República, pág. 35.
·         A importância do Senado e das assembléias Centurial, Curial e Tribunícia. (pág. 36).
·         Os três períodos das guerras púnicas (pág. 38 e 39).
·         Formação do primeiro triunvirato, pág. 41 e 42 e do segundo triunvirato, pág. 46 a 47.
·         Pág. 47: O auge do Alto Império Romano e a sua infraestrutura, na pág. 48.
·         Motivos da crise do Baixo Império, pág. 48.
·         Principais legados do império Romano na língua, arquitetura e principalmente no direito.

terça-feira, 26 de outubro de 2010

Correção Tarefa Sétima Série


Correção da Tarefa, pág. 18 a 20

1a - Os estados do sul (confederação).
1b - Apesar da forte desigualdade, com o Norte superior em número de habitantes - 28 milhões contra 9 milhões -, em malha ferroviária, em produção industrial, entre outros aspectos.

2a - O trabalho no Norte era livre, enquanto o Sul era predominantemente escravo.
2b - O norte industrializado incorporou o mercado interno sulista, expandindo suas atividades econômicas.

3a - Guerra de Secessão.
3b - O norte manufatureiro exigia tarifas protecionistas dos produtos importados. O sul, que vivia de exportação e importação, defendia o livre-cambismo.

4- Restrição à livre-exportação de mercadorias, estímulo à produção industrial interna, consumo de produtos produzidos no país e expansão para o oeste.

5- A acentuação do racismo, com o surgimento de sociedades racistas, como a Ku-Klux-Klan e a expansão do capital norte-americano.

6- Letra C

Correção Tarefa Sexta Série



Correção pág. 15 a 18 a partir do exercício 4.

4a - O racionalismo.
4b - Significa afirmar que defendiam o fim das injustiças, a criação de leis para regularem a convivência humana e a liberdade de expressão.
4c - Contra o absolutismo e o poder soberano e inquestionável do chefe de Estado.

5 - O revolução america, ou a independência dos EUA foi o primeiro movimento histórico a por em prática as ideias do iluminismo, ou seja, liberdade, igualdade e fraternidade, baseadas num governo democrático e republicano, dividido em três poderes.

6a - Desigualdade natural é a desigualdade estabelecida pela natureza.
6b - Desigualdade moral ou política é aquela estabelecida por uma convenção ou autorizada pelo consentimento dos homens.
6c - "Esta consiste nos vários privilégios de que gozam alguns em prejuízo de outros, como o serem mais ricos, mais poderosos e homenageados do que estes..."

7a - No primeiro, absolutismo. No segundo, democracia liberal.
7b - Submissão do indivíduo ao Estado no primeiro e igualdade civil e jurídica no segundo.

8a - Liberdade econômica e liberdade política.
8b - As leis intoleráveis.
8c - O governo pretendia acabar com quase todas as liberdades dos colonos.
 

CORREÇÃO DA TAREFA - QUINTA SÉRIE - PÁG. 53 a 55

CORREÇÃO QUINTA SÉRIE  - PÁG. 53 a 55.

1- Início da Crise: Por volta do século III. Principais fatos da crise: Esvaziamento das cidades, crescimento das áreas rurais, intensificação da fome e das doenças, desenvolvimento de novas práticas de trabalho e elevação dos já altos impostos. Fatores internos: Diminuição das conquistas territoriais e comerciais, redução dos escravos, queda na atividade econômica e desorganização política. Fatores externos: As invasões bárbaras, principalmente germânicas. Medidas tomadas pelo governo para conter a crise: Elevação dos impostos. Resultados: Queda e fragmentação do Império do Ocidente em 476 d.C.

2a - Ao período do Alto Império.
2b - O autor critica a organização política no governo de Otávio Augusto, pois essa concentração total de poder nas mãos dos imperadores será uma das causas da queda do Império Romano.

3a - Politeísmo.
3b - Ísis e Osíris.

4a - Sinésio, 401 d.C., Barcelona, 1967.
4b - O autor está identificando a ameaça dos bábaros tomarem o poder em Roma.
4c - O autor sugere que sejam recrutados soldados romanos e que os bárbaros sejam dispensados.

5- O espetáculo mais apreciado era o combate de gladiadores. Estas apresentações faziam parte da política do pão e circo, na qual acredita-se que um povo com alimento e diversão não se revolta contra seus governantes. Algo parecido com o que há no Brasil, com os programas sociais do governo e o futebol.

6a- "Nada que não se permita ao acusado deve ser permitido ao acusador" e "Ninguém sofrerá penalidade pelo que pensa".
6b - Não, pois, de acordo com as leis, as pensalidades deveriam levar em consideração a idade e a inexperiência do culpado.
6c - Resposta Pessoal.

terça-feira, 21 de setembro de 2010

Correção 6 Série


Bom dia Alunos. Segue abaixo a correção dos exercícios das páginas 22 a 24.

1- O autor faz uma comparação entre a dificuldade de produzir o açucar e os grandes lucros que se obtinham da produção.
2a - Imagem A: Autor Desconhecido, de 1816. Imagem B: Benedito Calixto, do fim do século XIX.
2b - Mão de obra escrava, uso da tração animal e emprego da força da água (roda d'água).
2c - Senhor de Engenho e seus familiares, escravos, capitães do mato e outras pessoas que ganhavam pelo seu trabalho, padres e pessoas ligadas a Igreja Católica.
3a - O combustível era a madeira encontrada nas matas e florestas, muito comuns no litoral brasileiro.
3b - A degradação do meio ambiente, graças a retirada da madeira e de sua queimada.
4a - Seis milhões de réis, ou seis contos de réis.
4b - 1 Milhão e 512 mil réis.
4c- 6 Milhões e 399 mil réis, ou 6 contos e 399 mil réis.
4d - Podemos concluir que, apesar do alto custo de compra e de manutenção de um escravo, o uso deste tipo de mão de obra era extremamente lucrativo.

quarta-feira, 15 de setembro de 2010

Filmes Históricos

Boa tarde Pessoal
São incontáveis os filmes que retratam algum período histórico. Gostaria de tentar algo absurdo com a ajuda de vocês. Vou começar a lista alguns filmes e o tema histórico que eles retratam. Vocês podem continuar esta epopéia filmográfica com os posts. Obrigado e vamos a luta!

O Gladiador - Fim do Imperio Romano
300 - Batalha das Termópilas - Grécia Antiga
O ano em que meus pais sairam de férias - Contexto da Ditadura
Tróia - Obvio
Alexandre o Grande - Império Macedônico
Olga - Segunda Guerra Mundial
Pearl Harbor - Segunda Guerra Mundial
Glória feita de Sangue - Primeira Guerra Mundial
Apocaliptico - Decadência dos Maias
Amstad - Tráfico de Escravos
A outra - História do Absolutismo inglês
...

O que é História? Tudo é História

Esta imagem mostra um pouco do que é a História. Goste ou não, se interesse ou não, sua vida está marcada pela História. Acompanhe este blog e perceba como você pode usar a História a seu favor.
Prof. Julho Zamariam - História